Contoh aksi nyata melakukan asesmen awal pembelajaran pdf adalah salah satu cara untuk mengukur pemahaman siswa sebelum memulai pembelajaran. Contohnya, guru dapat memberikan soal latihan atau kuis singkat untuk mengetahui sejauh mana siswa telah menguasai materi sebelumnya.
Asesmen awal memiliki banyak manfaat, seperti memastikan bahwa pembelajaran dirancang sesuai dengan kebutuhan siswa, mengidentifikasi siswa yang membutuhkan dukungan tambahan, dan memberikan umpan balik kepada guru tentang efektivitas pengajaran mereka. Asesmen awal memiliki sejarah yang panjang, dan telah berkembang seiring waktu untuk memasukkan berbagai metode dan pendekatan.
Artikel ini akan membahas lebih lanjut tentang pentingnya asesmen awal, berbagai jenis asesmen awal yang dapat dilakukan, dan bagaimana menggunakan hasil asesmen awal untuk meningkatkan pembelajaran siswa.
Contoh Aksi Nyata Melakukan Asesmen Awal Pembelajaran PDF
Asesmen awal merupakan langkah penting dalam proses pembelajaran untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa sebelum memulai pembelajaran baru. Berikut adalah 10 aspek penting yang perlu diperhatikan dalam melakukan asesmen awal:
- Tujuan yang jelas
- Waktu yang tepat
- Metode yang bervariasi
- Soal yang berkualitas
- Pelaksanaan yang objektif
- Analisis yang mendalam
- Umpan balik yang jelas
- Rekomendasi yang tepat
- Dokumentasi yang baik
- Peningkatan berkelanjutan
Dengan memperhatikan aspek-aspek tersebut, asesmen awal dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran siswa. Misalnya, dengan menetapkan tujuan yang jelas, guru dapat memastikan bahwa asesmen awal terarah dan memberikan informasi yang relevan. Melakukan asesmen pada waktu yang tepat memungkinkan guru untuk mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan siswa sebelum materi baru diperkenalkan. Menggunakan metode yang bervariasi dapat mengakomodasi gaya belajar siswa yang berbeda dan memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang kemampuan mereka.
Tujuan yang jelas
Dalam melakukan asesmen awal, menetapkan tujuan yang jelas sangat penting untuk memastikan bahwa asesmen tersebut terarah dan memberikan informasi yang relevan. Tujuan asesmen harus dikaitkan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dengan menetapkan tujuan yang jelas, guru dapat memilih metode asesmen yang tepat dan merancang soal-soal yang sesuai.
Contoh nyata dari tujuan yang jelas dalam asesmen awal pembelajaran adalah ketika seorang guru ingin mengetahui pengetahuan awal siswa tentang topik tertentu. Guru dapat menetapkan tujuan asesmen, yaitu “Untuk mengidentifikasi pemahaman siswa tentang konsep dasar topik X”. Dengan tujuan yang jelas ini, guru dapat merancang soal-soal asesmen yang mengukur pemahaman siswa tentang konsep-konsep dasar tersebut.
Penetapan tujuan yang jelas juga memungkinkan guru untuk menganalisis hasil asesmen secara lebih efektif. Dengan mengetahui tujuan asesmen, guru dapat mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan siswa dan memberikan umpan balik yang tepat. Selain itu, tujuan yang jelas juga memudahkan guru untuk mendokumentasikan hasil asesmen dan menggunakannya untuk meningkatkan pembelajaran siswa secara berkelanjutan.
Waktu yang tepat
Waktu yang tepat untuk melakukan asesmen awal sangat penting untuk memastikan bahwa asesmen tersebut memberikan informasi yang relevan dan berharga. Asesmen yang dilakukan terlalu dini mungkin tidak dapat menangkap pemahaman siswa secara akurat, sementara asesmen yang dilakukan terlambat mungkin tidak memberikan cukup waktu untuk melakukan intervensi yang diperlukan.
-
Sebelum memulai unit baru
Asesmen awal yang dilakukan sebelum memulai unit baru dapat membantu guru mengidentifikasi kesiapan siswa dan menyesuaikan instruksi mereka sesuai kebutuhan.
-
Setelah menyelesaikan topik besar
Asesmen awal yang dilakukan setelah menyelesaikan topik besar dapat membantu guru mengukur pemahaman siswa dan mengidentifikasi area yang perlu ditinjau.
-
Setelah liburan atau istirahat panjang
Asesmen awal yang dilakukan setelah liburan atau istirahat panjang dapat membantu guru menilai retensi siswa dan menentukan apakah diperlukan pengulangan materi.
-
Secara berkala sepanjang tahun ajaran
Asesmen awal yang dilakukan secara berkala sepanjang tahun ajaran dapat membantu guru memantau kemajuan siswa dan melakukan penyesuaian pada instruksi mereka sesuai kebutuhan.
Dengan mempertimbangkan waktu yang tepat untuk melakukan asesmen awal, guru dapat memastikan bahwa mereka mendapatkan informasi yang paling akurat dan berharga tentang pemahaman siswa mereka. Hal ini memungkinkan mereka untuk memberikan instruksi yang ditargetkan dan efektif, serta mendukung siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran mereka.
Metode yang bervariasi
Dalam melakukan asesmen awal, menggunakan metode yang bervariasi sangat penting untuk mengakomodasi gaya belajar siswa yang berbeda dan memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang kemampuan mereka. Metode yang bervariasi memungkinkan guru untuk menilai berbagai aspek pengetahuan dan keterampilan siswa, serta mengidentifikasi area yang perlu diperkuat.
-
Observasi
Observasi melibatkan pengamatan perilaku siswa selama pembelajaran berlangsung. Guru dapat mengamati bagaimana siswa berinteraksi dengan materi, mengajukan pertanyaan, dan berpartisipasi dalam diskusi. Metode ini dapat memberikan wawasan tentang pemahaman siswa, keterampilan pemecahan masalah, dan sikap terhadap pembelajaran.
-
Wawancara
Wawancara melibatkan percakapan langsung antara guru dan siswa. Guru dapat mengajukan pertanyaan terbuka untuk menggali pemahaman siswa tentang topik tertentu, mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi, dan memberikan umpan balik yang dipersonalisasi. Metode ini dapat membangun hubungan yang kuat antara guru dan siswa, serta memberikan informasi yang lebih mendalam tentang pemikiran siswa.
-
Tugas Tertulis
Tugas tertulis, seperti esai, laporan, atau tugas, dapat digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam mengomunikasikan ide-ide mereka secara tertulis, menganalisis informasi, dan mengembangkan argumen yang didukung bukti. Metode ini dapat memberikan wawasan tentang keterampilan menulis siswa, pemahaman mereka tentang materi, dan kemampuan mereka untuk berpikir kritis.
-
Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja melibatkan penilaian siswa saat mereka melakukan tugas tertentu, seperti presentasi, eksperimen, atau pemecahan masalah. Metode ini dapat memberikan bukti langsung tentang keterampilan dan kemampuan siswa, serta kemampuan mereka untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi yang sebenarnya.
Dengan menggunakan metode yang bervariasi dalam asesmen awal, guru dapat memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang kekuatan dan kelemahan siswa mereka. Hal ini memungkinkan mereka untuk memberikan instruksi yang ditargetkan, memberikan dukungan yang tepat, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif.
Soal yang Berkualitas
Dalam asesmen awal, soal yang berkualitas sangat penting untuk memperoleh informasi yang akurat dan berharga tentang pemahaman siswa. Soal yang berkualitas dirancang dengan cermat untuk mengukur tujuan pembelajaran yang spesifik dan memberikan kesempatan yang adil bagi semua siswa untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui dan mampu lakukan.
-
Kejelasan dan Spesifisitas
Soal yang berkualitas harus jelas dan spesifik, sehingga siswa memahami dengan tepat apa yang diharapkan dari mereka. Soal harus menghindari bahasa yang ambigu atau membingungkan, dan instruksi harus mudah diikuti.
-
Kesesuaian dengan Tujuan Pembelajaran
Soal yang berkualitas harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin diukur. Soal harus mengukur pengetahuan dan keterampilan yang diajarkan dalam unit atau pelajaran tertentu, dan tidak boleh terlalu mudah atau terlalu sulit.
-
Variasi Jenis Soal
Soal yang berkualitas harus menggunakan variasi jenis soal untuk mengakomodasi gaya belajar siswa yang berbeda dan mengukur berbagai aspek pemahaman siswa. Jenis soal dapat mencakup pilihan ganda, jawaban singkat, esai, dan pemecahan masalah.
-
Tingkat Kesulitan yang Tepat
Soal yang berkualitas harus memiliki tingkat kesulitan yang tepat untuk siswa. Soal tidak boleh terlalu mudah sehingga siswa dapat menjawabnya tanpa berpikir, tetapi juga tidak boleh terlalu sulit sehingga siswa merasa frustrasi dan menyerah.
Dengan menggunakan soal yang berkualitas dalam asesmen awal, guru dapat memastikan bahwa mereka mendapatkan informasi yang akurat dan berharga tentang kemampuan siswa mereka. Hal ini memungkinkan mereka untuk memberikan instruksi yang ditargetkan, memberikan dukungan yang tepat, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif.
Pelaksanaan yang Objektif
Dalam asesmen awal, pelaksanaan yang objektif sangat penting untuk memastikan bahwa penilaian tidak bias dan adil bagi semua siswa. Pelaksanaan yang objektif berarti bahwa penilaian dilakukan secara konsisten, tanpa pengaruh faktor-faktor eksternal seperti latar belakang atau karakteristik siswa.
-
Standarisasi Prosedur
Prosedur pelaksanaan asesmen harus distandarisasi untuk semua siswa. Ini termasuk waktu yang dialokasikan, instruksi yang diberikan, dan cara penilaian.
-
Penilaian Buta
Penilaian buta, di mana identitas siswa tidak diketahui oleh penilai, dapat membantu mengurangi bias dalam penilaian.
-
Kriteria Penilaian yang Jelas
Kriteria penilaian harus jelas dan spesifik, sehingga penilai dapat menilai siswa secara konsisten.
-
Pelatihan Penilai
Penilai harus dilatih dengan baik untuk memastikan bahwa mereka memahami kriteria penilaian dan menerapkannya secara konsisten.
Dengan melaksanakan asesmen secara objektif, guru dapat memastikan bahwa mereka memperoleh informasi yang akurat dan adil tentang kemampuan siswa mereka. Hal ini memungkinkan mereka untuk memberikan instruksi yang ditargetkan, memberikan dukungan yang tepat, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif.
Analisis yang mendalam
Analisis yang mendalam merupakan bagian penting dari asesmen awal karena memungkinkan guru untuk memahami secara komprehensif kekuatan dan kelemahan siswa. Dengan menganalisis hasil asesmen secara mendalam, guru dapat mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa. Informasi ini sangat penting untuk merencanakan instruksi yang ditargetkan dan memberikan dukungan yang tepat kepada siswa.
Contoh nyata dari analisis yang mendalam dalam asesmen awal pembelajaran adalah ketika seorang guru menganalisis hasil asesmen untuk mengidentifikasi topik-topik yang belum dikuasai siswa. Guru dapat mengidentifikasi pola kesalahan yang dibuat siswa dan menggunakan informasi ini untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran yang menargetkan area-area tersebut. Melalui analisis yang mendalam, guru dapat memastikan bahwa instruksi mereka relevan dan efektif untuk kebutuhan siswa.
Dengan melakukan analisis yang mendalam terhadap hasil asesmen awal, guru dapat memperoleh wawasan yang berharga tentang kemampuan siswa mereka. Wawasan ini memungkinkan guru untuk membuat keputusan yang tepat tentang instruksi mereka, mengalokasikan sumber daya secara efektif, dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kesuksesan siswa.
Umpan balik yang jelas
Dalam asesmen awal, umpan balik yang jelas sangat penting untuk membantu siswa memahami kekuatan dan kelemahan mereka, serta memberikan arahan untuk perbaikan. Umpan balik yang jelas harus spesifik, dapat ditindaklanjuti, dan disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa.
-
Spesifik
Umpan balik harus mengidentifikasi area spesifik di mana siswa unggul atau perlu ditingkatkan. Umpan balik yang terlalu umum atau tidak spesifik tidak akan membantu siswa memahami apa yang perlu mereka lakukan untuk berkembang.
-
Dapat ditindaklanjuti
Umpan balik harus memberikan saran praktis yang dapat ditindaklanjuti oleh siswa. Ini mungkin termasuk strategi belajar tertentu, sumber daya tambahan, atau peluang untuk latihan tambahan.
-
Disesuaikan
Umpan balik harus disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa. Umpan balik yang sama mungkin tidak efektif untuk semua siswa, jadi penting untuk mempertimbangkan gaya belajar, kekuatan, dan kelemahan masing-masing siswa.
-
Tepat waktu
Umpan balik harus diberikan tepat waktu agar siswa dapat memanfaatkannya secara efektif. Umpan balik yang tertunda mungkin tidak lagi relevan atau bermakna bagi siswa.
Dengan memberikan umpan balik yang jelas, guru dapat membantu siswa memahami kemajuan mereka, mengidentifikasi area untuk perbaikan, dan mengembangkan strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran mereka.
Rekomendasi yang tepat
Dalam asesmen awal, rekomendasi yang tepat sangat penting untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran mereka. Rekomendasi yang tepat memberikan panduan khusus dan dapat ditindaklanjuti yang membantu siswa mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan mengembangkan strategi untuk perbaikan.
-
Tindakan Spesifik
Rekomendasi harus menguraikan tindakan spesifik yang dapat diambil siswa untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka. Tindakan ini harus jelas, dapat dicapai, dan relevan dengan tujuan pembelajaran.
-
Sumber Daya yang Sesuai
Rekomendasi dapat mencakup sumber daya yang sesuai, seperti materi pembelajaran tambahan, situs web, atau tutor, yang dapat membantu siswa memperkuat pemahaman mereka.
-
Dukungan Individual
Rekomendasi dapat menyarankan dukungan individual, seperti bimbingan belajar atau sesi pengayaan, untuk siswa yang memerlukan bantuan tambahan.
-
Pemantauan Kemajuan
Rekomendasi harus mencakup rencana untuk memantau kemajuan siswa dan memberikan umpan balik tambahan sesuai kebutuhan.
Dengan memberikan rekomendasi yang tepat, guru dapat membantu siswa mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mereka, mengembangkan rencana tindakan untuk perbaikan, dan mencapai tujuan pembelajaran mereka.
Dokumentasi yang baik
Dokumentasi yang baik sangat penting dalam asesmen awal pembelajaran karena memungkinkan guru untuk melacak kemajuan siswa, mengidentifikasi tren, dan membuat keputusan yang tepat tentang instruksi. Dokumentasi harus akurat, komprehensif, dan mudah diakses.
-
Catatan Observasi
Catatan observasi mendokumentasikan perilaku siswa selama pembelajaran berlangsung. Catatan ini dapat memberikan wawasan tentang pemahaman siswa, keterampilan pemecahan masalah, dan sikap terhadap pembelajaran.
-
Portofolio Siswa
Portofolio siswa berisi kumpulan karya siswa, seperti tugas, kuis, dan proyek. Portofolio ini dapat digunakan untuk melacak kemajuan siswa dari waktu ke waktu dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan.
-
Laporan Penilaian
Laporan penilaian merangkum hasil asesmen siswa. Laporan ini harus mencakup informasi tentang kekuatan dan kelemahan siswa, serta rekomendasi untuk perbaikan.
-
Data Analisis
Data analisis melibatkan penggunaan data asesmen untuk mengidentifikasi tren dan pola. Data ini dapat digunakan untuk mengevaluasi efektivitas instruksi dan membuat penyesuaian yang diperlukan.
Dengan mendokumentasikan asesmen awal secara baik, guru dapat memastikan bahwa mereka memiliki informasi yang akurat dan komprehensif tentang kemampuan siswa mereka. Informasi ini memungkinkan guru untuk memberikan instruksi yang ditargetkan, memberikan dukungan yang tepat, dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif.
Peningkatan berkelanjutan
Peningkatan berkelanjutan merupakan bagian penting dari asesmen awal pembelajaran. Dengan menggunakan hasil asesmen awal, guru dapat mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan mengembangkan strategi untuk perbaikan. Strategi ini dapat mencakup perubahan pada instruksi, penyediaan sumber daya tambahan, atau pemberian dukungan individual kepada siswa.
Contoh nyata dari peningkatan berkelanjutan dalam asesmen awal pembelajaran adalah ketika seorang guru menggunakan hasil asesmen untuk mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan siswa dalam suatu topik tertentu. Guru dapat kemudian mengembangkan kegiatan pembelajaran tambahan atau memberikan sumber daya tambahan untuk membantu siswa mengisi kesenjangan tersebut. Melalui proses peningkatan berkelanjutan ini, guru dapat memastikan bahwa semua siswa memiliki kesempatan untuk berhasil dalam pembelajaran mereka.
Peningkatan berkelanjutan juga penting untuk memastikan bahwa asesmen awal tetap relevan dan efektif. Seiring berjalannya waktu, tujuan pembelajaran dan kurikulum dapat berubah, sehingga asesmen awal perlu diperbarui untuk mencerminkan perubahan tersebut. Melalui proses peningkatan berkelanjutan, guru dapat memastikan bahwa asesmen awal yang mereka gunakan selalu sesuai dengan tujuan pembelajaran dan memberikan informasi yang berharga tentang kemampuan siswa mereka.
Pertanyaan Umum tentang Asesmen Awal Pembelajaran
Bagian ini menyediakan jawaban atas beberapa pertanyaan umum tentang asesmen awal pembelajaran serta memberikan klarifikasi mengenai aspek-aspek penting yang terkait.
Pertanyaan 1: Apa itu asesmen awal pembelajaran?
Asesmen awal pembelajaran adalah proses pengumpulan informasi tentang pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa sebelum memulai pembelajaran baru. Asesmen ini membantu guru mengidentifikasi kesiapan siswa, menyesuaikan instruksi, dan memberikan dukungan yang tepat.
Pertanyaan 2: Mengapa asesmen awal pembelajaran penting?
Asesmen awal penting karena memungkinkan guru untuk:
- Menyesuaikan instruksi sesuai dengan kebutuhan siswa
- Mengidentifikasi siswa yang memerlukan dukungan tambahan
- Memberikan umpan balik kepada guru tentang efektivitas pengajaran mereka
Pertanyaan 3: Kapan asesmen awal pembelajaran harus dilakukan?
Asesmen awal dapat dilakukan pada berbagai waktu, seperti:
- Sebelum memulai unit baru
- Setelah menyelesaikan topik besar
- Setelah liburan atau istirahat panjang
- Secara berkala sepanjang tahun ajaran
Pertanyaan 4: Metode apa yang dapat digunakan untuk melakukan asesmen awal pembelajaran?
Berbagai metode dapat digunakan, seperti:
- Observasi
- Wawancara
- Tugas tertulis
- Penilaian kinerja
Pertanyaan 5: Bagaimana cara menganalisis hasil asesmen awal pembelajaran?
Hasil asesmen awal dapat dianalisis untuk:
- Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa
- Menyusun rekomendasi untuk perbaikan
- Mengevaluasi efektivitas instruksi
Pertanyaan 6: Bagaimana asesmen awal pembelajaran dapat digunakan untuk meningkatkan pembelajaran siswa?
Hasil asesmen awal dapat digunakan untuk:
- Mengembangkan rencana pembelajaran yang ditargetkan
- Memberikan dukungan yang tepat kepada siswa
- Menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif
Kesimpulannya, asesmen awal pembelajaran merupakan bagian penting dari proses pembelajaran karena memberikan informasi yang berharga tentang kemampuan siswa. Dengan menggunakan hasil asesmen awal secara efektif, guru dapat memberikan instruksi yang lebih efektif dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kesuksesan semua siswa.
Ke depannya, kita akan membahas lebih lanjut tentang strategi khusus yang dapat digunakan guru untuk melakukan asesmen awal pembelajaran yang efektif.
Tips Melakukan Asesmen Awal Pembelajaran yang Efektif
Untuk melakukan asesmen awal pembelajaran yang efektif, berikut adalah beberapa tips yang dapat membantu guru:
Tip 1: Tentukan Tujuan yang Jelas
Tentukan tujuan spesifik asesmen awal, seperti mengidentifikasi kesiapan siswa atau mengevaluasi efektivitas instruksi.
Tip 2: Pilih Waktu yang Tepat
Lakukan asesmen awal pada waktu yang tepat, seperti sebelum memulai unit baru atau setelah menyelesaikan topik besar.
Tip 3: Gunakan Metode yang Beragam
Gunakan metode asesmen yang bervariasi, seperti observasi, wawancara, tugas tertulis, dan penilaian kinerja, untuk memperoleh gambaran komprehensif tentang kemampuan siswa.
Tip 4: Ciptakan Soal yang Berkualitas
Rancang soal asesmen yang jelas, spesifik, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Tip 5: Lakukan Pelaksanaan yang Objektif
Pastikan asesmen dilakukan secara konsisten dan tanpa bias, dengan menggunakan prosedur standar dan kriteria penilaian yang jelas.
Tip 6: Lakukan Analisis yang Mendalam
Analisis hasil asesmen secara mendalam untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan kesenjangan pengetahuan siswa.
Tip 7: Berikan Umpan Balik yang Jelas
Berikan umpan balik yang spesifik, dapat ditindaklanjuti, dan disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa.
Tip 8: Lakukan Peningkatan Berkelanjutan
Gunakan hasil asesmen awal untuk meningkatkan instruksi, menyediakan sumber daya tambahan, dan memberikan dukungan individual kepada siswa.
Dengan mengikuti tips ini, guru dapat melakukan asesmen awal pembelajaran yang efektif untuk memperoleh informasi yang berharga tentang kemampuan siswa. Informasi ini dapat digunakan untuk memberikan instruksi yang lebih efektif, menciptakan lingkungan belajar yang lebih mendukung, dan pada akhirnya meningkatkan hasil belajar siswa.
Di bagian selanjutnya, kita akan membahas strategi khusus untuk menganalisis hasil asesmen awal pembelajaran dan menggunakannya untuk membuat keputusan tentang instruksi.
Kesimpulan
Asesmen awal pembelajaran merupakan sebuah proses yang sangat penting untuk dilakukan oleh guru agar dapat memperoleh informasi tentang pengetahuan, keterampilan, serta sikap siswa sebelum memulai pembelajaran baru. Informasi yang diperoleh dari asesmen awal dapat digunakan oleh guru untuk menyusun rencana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, memberikan dukungan yang tepat, dan menciptakan lingkungan belajar yang efektif.
Artikel ini telah membahas beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam melakukan asesmen awal pembelajaran, yaitu tujuan yang jelas, waktu yang tepat, metode yang bervariasi, soal yang berkualitas, pelaksanaan yang objektif, analisis yang mendalam, umpan balik yang jelas, rekomendasi yang tepat, dokumentasi yang baik, dan peningkatan berkelanjutan. Dengan memperhatikan aspek-aspek tersebut, guru dapat melakukan asesmen awal pembelajaran yang efektif dan memperoleh informasi yang berharga tentang kemampuan siswa.